Utiliser le microcontrôleur Micro:bit dans un bolide qui permet de recueillir des données à propos, entre autres, de sa position et du temps.
Ce projet est développé en collaboration avec Daphne Edmond CP, Yannick Coutu enseignant, Ludovick Shink enseignant au CSS des Découvreurs, Marie-Lyne Binet enseignante CSSDPS, Isabelle Alexandre ingénieure Physique et le service national du RÉCIT dans le domaine de la mathématique, de la science et technologie.
Voici un document créé dans l’ECV MST en lien avec la thématique du robot Perseverance sur Mars.
Bonne robotique marsienne!
Vous désirez réaliser des projets avec Micro:bit en classe de science? Voici quelques pistes qui pourraient vous aider.
Micro:bit, avec ses capteurs, son ouverture, ses diverses composantes compatibles, permet de réaliser des activités et des projets en science et technologie. Intentions : univers technologique, univers du vivant, conception technologique, et autres.
Un micro:bit, des servos moteurs, des capteurs et des actuateurs. Voici une partie du matériel qui a été mis à la disposition de deux groupes d’élèves du CSSDM dans le but d’automatiser une serre pour la croissance de plantes. Ayant pour base l’autonomie alimentaire, ce projet permettait aux élèves d’utiliser la démarche scientifique pour déterminer si l’utilisation de la programmation et de la robotique permet d’avoir une meilleure croissance des plantes en comparaison à la méthode traditionnelle (gestion par l’humain). Ce projet est issu d’une collaboration entre l’École en réseau (ÉER) et le RÉCIT MST. Pour voir d’autres pratiques inspirantes de ÉER.
Pour présenter le projet aux élèves et les accompagner dans la réalisation de celui-ci, les documents suivants sont mis à la disposition des enseignantes et des enseignants.
Suite de la réalisation de leur projet, les élèves devaient rédiger une affiche qui témoignait de leur démarche d’investigation scientifique. Puis, lors de rencontres en visioconférence interclasses les équipes d’élèves ont présenté le fruit de leurs expérimentations à des spécialistes. Voici quelques exemples d’affiches réalisées par les élèves.
Lors des visioconférences interclasses durant lesquelles les élèves présentaient les résultats de leur expérience, il devaient également présenter les défis rencontrés, ainsi que les solutions trouvées pour atteindre leur objectif. Ce fut sans aucun doute le point culminant du projet. Nous pouvons, témoigner de la CRÉATIVITÉ, de la COLLABORATION, et la DÉMARCHE DE RÉSOLUTION DE PROBLÈME utilisée par les élèves tout au long de ce projet. Il est impressionnant de voir à quel point l’utilisation de la programmation et de la robotique pédagogique permettent de mettre en évidence le développement de ces compétences chez les élèves. Voici quelques enregistrements de présentations.
Dessiner en 3D avec des outils comme TinkerCAD, Onshape ou Autodesk Inventor est intéressant pour diverses disciplines. Avec le logiciel BlocksCAD l’intention est de développer/utiliser des notions mathématiques (symétrie, translation, rotation, etc.) tout en programmant!
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