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Vous désirez réaliser des projets avec Micro:bit en classe de science? Voici quelques pistes qui pourraient vous aider.

• Autoformation Micro:bit
• Serre automatisée Micro:bit RÉCIT MST .

• Érick Sauvé (CSS Laval) a publié quelques ressources intéressantes :
  • https://sites.google.com/cslaval.qc.ca/esauve/robotique/microbit (il faut utiliser le menu du haut pour découvrir tous les projets).

• https://sites.google.com/cslaval.qc.ca/ddd8543/accueil (projet d’étudiants).

• DES DÉFIS TECHNO-CRÉATIFS POUR LE PRIMAIRE (pour le primaire, mais il y a de très belles idées adaptables au 1^er cycle du secondaire).

• Depuis quelque temps, Microsoft offre de très belles activités de science (STEM) à faible coût intégrant le Micro:Bit. Les leçons sont en anglais, mais la plupart des documents sont disponibles dans un format modifiable (Word). Attention, les activités nécessitent l’utilisation de la version locale d’Excel. Ça ne fonctionne donc pas avec la version en ligne.

• Site de partage de projets Micro:Bit (en anglais)

Pour l’appropriation du Micro:bit avec les élèves :

• Activités du RÉCIT MST
• Ressources de LEARN (certaines sont en français)
• Code Club
• Ressources KCJ

Mise à jour novembre 2021

Autres idées pour les sciences discutées lors de notre ECV du 17 novembre 2021.

Micro:bit, avec ses capteurs, son ouverture, ses diverses composantes compatibles, permet de réaliser des activités et des projets en science et technologie. Intentions : univers technologique, univers du vivant, conception technologique, et autres.

• Documents de LEARN
• https://makecode.microbit.org/courses/ucp-science
• https://microbit.org/lessons/?filters=f618331a-ea52-4cd8-b1c2-3e51ce0e39b6
• https://ressources.technoculture.club/microbit-environnement/

1. Comment et où intégré le Micro:bit?
   1. Automatisation d’un système (décoration d’Halloween, Noël…) que les classes font déjà (bolide, carte animée, grue, pantin…);
   2. Lecture de données (dans une expérience);
   3. Conception technologique en lien avec un besoin spécifique;
   4. Secondaire 2 – Univers technologique : forces et mouvements : machines simples (moteurs et fils);
   5. Secondaire 3 – corps humain – Exemple d’activité pour mesurer le rythme cardiaque (avec capteur de pulsation);
   6. Compétence : Choisir un bon outil pour le besoin de solution dans un problème.
2. Exemples :
   1. Dénombrement d’individus (forêt), utiliser une source lumineuse orientée vers un Micro:bit, puis dénombrer le nombre d’élèves qui passent dans la porte de la classe.
   2. Micro:bit comme outil de mesure d’un angle d’inclinaison d’un plan incliné pour trouver les forces de frottement de divers matériaux.